Experiencia pedagógica con la colaboración de un robot en la redacción
En esta entrada de In-prompt-IA comparto una experiencia pedagógica diseñada para incluir al ChatGPT en la redacción de noticias.
Imagen hecha en midjourney.com
Aunque se trata de una metodología que requiere iteraciones, este desarrollo incipiente puede adaptarse en diferentes procesos de enseñanza-aprendizaje.
La idea surge al escuchar las inquietudes que suscita entre estudiantes y colegas de la Universidad de Antioquia, Colombia, una entrevista que hice a este sistema de inteligencia artificial.
En ese entonces descubría algunas bondades que esta tecnología podía aportar en la redacción; sin dejar de lado las inquietudes sobre su uso en una escuela de periodismo.
La información y reflexiones sobre qué hacer con el ChatGPT y otras inteligencias artificiales en la academia está aún en ciernes —en esta charla lo planteamos varios colegas—, pero del tema hay que hablar.
El taller allana la incertidumbre y pone a los periodistas humanos a conversar sobre posibilidades, riesgos y dificultades de la IA en el ejercicio periodístico, a partir de la redacción de noticias.
¿Todos los periodistas humanos serán despedidos? ¿La inteligencia artificial los descarta? ¿El robot reportero es un aliado o una amenaza? Son algunas de las preguntas que la experiencia intenta abordar.
En el co-diseño y desarrollo de esta idea he trabajado con el doctor en Lingüística, psicólogo y compañero de la Universidad, Víctor Julián Vallejo. Así que desde este momento hablaré en plural.
En este encuentro participaron 6 estudiantes y 6 profesores de la Facultad de Comunicaciones y Filología. Con ellos logramos identificar diferentes perspectivas durante la situación experimental.
La metodología del taller reflexivo
El taller requirió pensar una metodología que no se limitara a fomentar el uso de la tecnología.
Queríamos que en la práctica se generaran reflexiones y bases para incorporar el robot periodista en la escritura de la noticia.
Así la resumimos con ayuda del mismo ChatGPT: Taller reflexivo-interactivo de integración tecnológica.
Reflexivo: pensar sobre el trabajo propio y el del ChatGPT, y debatir sobre los resultados y las implicaciones éticas y profesionales de la incorporación de la IA en el periodismo.
Interactivo: interacción de los participantes entre ellos y la IA, a medida que colaboran en la coedición de noticias. Aprendizaje activo y experimentación.
Integración tecnológica: información y exploración sobre el uso de la nueva tecnología (ChatGPT).
Diseño de la experiencia pedagógica
Previo al encuentro con los participantes identificamos herramientas y estrategias para motivar la situación experimental:
Escogimos un acontecimiento inédito y realizamos la reportería.
Clasificamos y depuramos los datos recogidos.
Diseñamos y enviamos un instructivo para abrir una cuenta de OpenAI.
Elaboramos un repositorio de noticias.
Diseñamos un manual para la experimentación. En este incluimos los datos.
Preparamos un consentimiento informado para el uso ético de la información.
Desarrollo del taller
Dividimos el taller en 6 momentos, para una duración total de cuatro horas.
Momento 1. La noticia en el siglo XXI y las IA generativas.
Breve introducción a la noticia y a los retos que su escritura plantea hoy.
Breve introducción a las IA generativas y a los alcances del ChatGPT.
Momento 2. Periodistas humanos escriben una noticia.
Los participantes se enfrentaron a la escritura de la noticia con los datos suministrados. Tuvieron 50 minutos.
Momento 3. La IA redacta la noticia.
Los asistentes pidieron al reportero robot redactar una noticia con al menos dos instrucciones: tema y datos.
Momento 4. Reflexión sobre noticias creadas.
Después del primer encuentro humanos-máquinas pedimos a los participantes que reflexionaran sobre estas preguntas:
¿Cómo se sintieron?
¿Qué relaciones, semejanzas y diferencias encuentran entre ambos textos?
Momento 5. Criterios de experimentación y coedición humanos-máquinas.
Solicitamos la implementación de cinco instrucciones que mejoraran la noticia IA versión 1. Por ejemplo:
Pedir un enfoque específico.
Solicitarle un tono más cercano o lejano.
Recomendaciones de sintaxis.
Quitar o agregar texto.
Incluir nuevos datos.
Usar más o menos fuentes.
Concluido este ejercicio, los participantes realizaron comentarios en el repositorio.
Así luce nuestro repositorio de noticias.
Momento 6. ¿Cómo usar ChatGPT para hacer noticias? Posibles prompts.
Finalizamos el taller con las reflexiones, sugerimos posibles prompts para hacer noticias y compartimos nuestra perspectiva sobre el uso del ChatGPT en la escritura de noticias.
¿Qué puede hacer un periodista con ChatGPT en la escritura de noticias?
Orientar el enfoque y la estructura de un hecho que se ha investigado. Básicamente, el chat puede ahorrarle tiempo.
Obtener ideas para experimentar a partir de pre-textos.
Correcciones de estilo: ortografía y sintaxis.
Conseguir sugerencias y consejos sobre posibles fuentes.
Preguntas orientadoras para realizar entrevistas.
Traducir textos y simplificar temas complejos.
Optimizar la información para motores de búsqueda (SEO).
Ideas para estructurar la noticia a partir de datos.
Adaptar el texto de una noticia a diferentes lenguajes, medios y plataformas.
ChatGPT aún no puede reemplazar a los periodistas humanos
El chat no sabe hacer reportería y no es fuente de consulta.
Los periodistas acuden a fuentes locales y humanas.
Los periodistas saben clasificar y jerarquizar la información; es decir, aportan criterio.
Los periodistas programan y orientan a las tecnologías para distribuir la información.
Los periodistas aportan análisis y contexto para comprender lo que ocurre.
Los periodistas pueden y deben romper con la homogeneidad de la información digital.
Los periodistas humanos deben investigar sobre la financiación y uso de las IA.
Retos del trabajo humano-máquina para periodistas
Apertura para el trabajo interdisciplinario y colaborativo entre colegas.
Formación en qué hace la herramienta y qué esperar de ella.
Fortalecer la enseñanza de la deontología periodística aplicada a las IA.
Co-crear criterios de «ingeniería de instrucciones» (prompt engineering) para el periodismo.
Algunas pistas para continuar la experimentación
Los resultados de esta primera experimentación fueron compartidos recientemente en una ponencia del VIII Seminario Internacional de Narrativas de la Universidad EAFIT.
La propuesta fue bien acogida por parte de los profesores y estudiantes que asistieron. Allí presentamos algunas pistas para seguir perfeccionando la metodología.
El uso de IA para la enseñanza-aprendizaje de noticias requiere del desarrollo de habilidades para la integración tecnológica, de tal forma que permita reconocer limitaciones y potenciales, tanto en el tratamiento ético de la información como en la estructuración del discurso. En ese sentido, consideramos necesario que las escuelas de periodismo desarrollen manuales que ilustren dilemas éticos y suministren herramientas de ingeniería de instrucciones para géneros como la noticia.
Motivar una reflexión sin generar resistencias al uso de las IA puede contribuir a que profesores y estudiantes asuman y co-creen los cambios de roles del periodista humano, reconociendo las singularidades en que son irremplazables, las utilidades de la tecnología e, incluso, establezcan límites desde la ética para el uso de la herramienta.
La metodología desarrollada podría ser replicable entre profesores y estudiantes que se dediquen a la enseñanza-aprendizaje del periodismo.
Como limitación, se destaca la necesidad de validar la metodología con otros grupos, reconociendo la evolución de la herramienta tecnológica.
Aunque hemos desarrollado pruebas en el uso del chat para la construcción de otros géneros periodísticos, como la crónica o el reportaje, se requiere validar el uso de la metodología para procesos de enseñanza-aprendizaje que implementen el ChatGPT para usos distintos a la estructuración reflexiva de noticias.
Nuestro interés es experimentar y reflexionar. Estamos abiertos a la colaboración entre colegas de diversas disciplinas e instituciones que aporten a la enseñanza del periodismo en este nuevo escenario.
¿Alguien quiere participar? Abajo la invitación a suscribirse al newsletter. ¡Hasta la próxima In-prompt-IA!
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